寧崎這肆無忌憚的牛皮當然也不可能被揭穿，此時的大明根本就沒有人知道萬里海外的北美洲究竟是什么情況，就算他把南美洲也全劃進去都無所謂。【】不明真相的李奈只能面對地圖大嘆海漢國的強大：“貴國疆域如此遼闊，國力必然鼎盛，難怪能造出這么多精巧之物！”

        寧崎只是嘿嘿一笑，既不否認也不承認李奈的猜測。海漢未來的疆域必定會很遼闊，不過現在跟鼎盛還遠遠沾不上邊，充其量能在三亞這山高皇帝遠的地方當個土霸王而已。

        接下來寧崎帶著兩個客人又參觀了幾個班級，并且還旁聽了半堂常識課。從教室出來之后，李奈開始發表自己的感想：“貴方在勝利港建蒙學教書育人，實乃本地百姓的幸事。只是貴方教授的課程，在下實在不敢茍同。這半天看下來，竟無一位先生傳授四書五經，講的全是數理、常識。這不讀圣賢書，豈能明事理？若是貴方采買書籍不便，在下愿代勞從廣州購入一些，贈與貴方小學。”

        寧崎先謝過李奈的好意，才解釋道：“我們辦小學的目的，并不是為了要在這里培養出秀才、舉人、進士，而是教會這些孩子們讀書識字，并讓他們掌握學習的方法。這樣在他們今后的人生中，可以慢慢地學習我們從海漢帶來的各種知識。”

        李奈不解道：“為何不學習先賢的各種著作？寧先生可是看不起我大明？”

        寧崎搖頭道：“我并沒有這樣的想法。大明讀書人學的東西跟我們海漢不太一樣，你們更注重精神方面的東西，而我們看重的是實用價值。”

        “治國平天下，可不都是靠著先賢學說？怎地不實用了！”李奈爭辯道。

        “李先生，治國平天下，只靠政治學說可不夠，你見過哪個朝代是靠一張嘴一本書上位的？軍事力量必不可少啊！”寧崎雖然也是個知識分子，不過他可不是明朝文官的作風，一心只想壓住武官系統，他很清楚軍事力量對維持政權的重要性：“學四書五經可造不了槍鑄不了炮，但學我們海漢的知識就可以。這些學生今后所要從事的工作，并不是在朝廷考個功名就能勝任的，我們也不希望他們把時間和精力花在考取功名上。【】”

        穿越集團目前的狀況，注定了教育系統的培養目標是要以實用的技術工人為主，至于一些文科方向的專業，就算寧崎不太愿意放棄，也只能先服從集體需要。現在文教系統連教讀書寫字的教師都還不太夠，哪有什么工夫去傳授四書五經？寧崎要是敢在執委會上提出這個議案，肯定會被工業黨人噴個狗血淋頭。

        李奈張大了嘴，一時竟不知該如何反駁寧崎的“謬論”。長這么大他還是第一次聽說讀書不為了考取功名，這簡直就是顛覆了他人生二十多年所形成的價值觀。

        寧崎搖頭道：“李先生，我說這些并不是為了讓你接受我的觀點，只是希望你知道，我們在這里所做的事情自有我們的考慮。對這些孩子來說，他們在這里能夠接受免費的教育，這本身就是一件利民之舉，這你總不會否認吧？”

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