相較于對自己學生的完全信賴，李大釗并不相信何銳會將英作戰的全部戰略都拿出來。不過李大釗也不認為何銳會拿出一套假戰略來忽悠學者們。

        手里有什么就先分析什么。李大釗組織學生們將他抄回來的內容寫在黑板上，再向學生們講述了何銳講述戰略的順序。這些內容并不多，學生們快速寫完筆記，開始群策群力進行分析。

        師生們分析到了深夜，依舊沒進展。以至于有學生疲憊的提出了質疑，“這會不會是故布疑陣？"

        李大釗其實也有這樣的懷疑，然而他最終還是愿意相信何銳不會這么干。如果何銳向知識分子說瞎話，那就只有一個原因，何銳完全不相信知識分子界。如果是這樣的話,何銳完全沒必要與知識界會面。得出這樣的結論后，李大釗答道：“再詳細的分析一下。”

        師生們又忙了許久，眼見都要12點了。大家的眼皮都在打架，李大釗只能讓學生們先回去休息，等明天繼續。

        一夜無話，李大釗第二天剛醒來，正在刷牙，外面腳步聲響，有學生沖了進來，李先生，快去看，有人把那篇戰略給分析出來了！”

        李大釗大喜，也不管剛刷了一半的牙，趕緊漱口。嘴角還沾著白沫，李大釗連忙問,“是誰分析出來了？"

        “在黑板上寫著呢！“學生歡喜的答道。

        李大釗一愣，不可能啊！昨天臨走的時候不是讓學生們把黑板上的字給擦掉了么？

        趕緊跟著學生前往小教室，看到黑板上的粉筆字，李大釗才明白過來。原來昨天晚上大家都很疲倦，擦黑板的學生就是隨手擦了擦，很多字跡依舊可以看到。不過最重要的是在教師講臺上還放了一份不知哪個學生昨天遺忘在教室里的抄稿。

        李大釗拿起看了看，忍不住搖搖頭，雖然上面只有戰略內容，但是作為戰略分析的基礎來說也已經足夠了。

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