一曲結束，人家還沒表示，楊景行自己先點頭致謝了。還是小孩子好呀，初中生和小學生帶頭捧場，然后成年人才跟上。

        楊景行也不指望自己能技驚四座獲得掌聲雷動，直接站起來了，示意琴童去坐

        水平先不說，這老師的態度看起來還挺不錯的，葛杰身為家長似乎被感動，他用鏡頭掃了一下現場大體情況后就放下了手機，也放下了國際著名小提琴家的架子，兩步上前雙手抓起楊老師的右手，神情動作都熱情而充滿力量。

        雖然沒多少人特別賣力，掌聲倒還比較持續，可能是為了配合葛杰那種無聲而動情的藝術范，聽眾們也越來越多地顯出有些什么感觸的樣子。

        就算是著名小提琴家，可這也是個男人呀，楊景行抽手了：“東陽來，我們繼續。”

        啊哈哈，隨著琴童坐下，掌聲也慢慢停了，真的停了。之前小孩子一首噴泉得到那么的具體稱贊，甚至中間照著老師的要求嘗試片段的也會有專家輪流踴躍表揚鼓勵，結果這個最出色的鋼琴家彈了一首這么簡單的曲子之后，別說“很好”，連個“不錯”都沒有，根本沒人說話。

        楊景行也真沉得住氣，還好意思：“看清我的觸鍵沒？試一試……”

        葛杰又舉起了手機，其他人繼續旁聽，當沒事發生一樣。不過多少還是有點尷尬吧，所以接下來也沒人開口激勵琴童了，除了師生和鋼琴，簡直全場安靜。

        這一安靜就是十來分鐘，楊景行也終于要把今天這一課給繞出個所以然了，讓小學生開始似懂分懂作品色彩形象風格是怎么被取舍優化確定的。

        為了說明確定并不是一定，楊景行有拿一首歌曲《小河淌水》做一下總結，不過他彈著彈著，突然有人唱起來了：“亮汪汪亮汪汪……”唱得不是很響，但是功力畢現。

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