白樂童微微點(diǎn)頭，卻沒有正面回答他的提問：“今后世間只有一個海漢國，那便是我們所屬的這個國家。”

        趙溥心里有些念頭，卻不敢說出口。他知道這種國之本源的議題極為敏感，而且白樂童說了這是執(zhí)委會安排文教部所做的改動，哪是他一個小小校長能夠妄議。

        但他心中卻在想，幾年前海軍司令王湯姆率領(lǐng)一支龐大的艦隊(duì)前往海外，據(jù)說是去了東海的彼岸，但無人知曉他們是去執(zhí)行何種任務(wù)。民間也有傳言，說是這支艦隊(duì)的目的地是建國元老們的家鄉(xiāng)——那個存在于傳說中的海漢國。

        但如今執(zhí)委會要重新表述海漢國的來歷，那大概說明海外那個原本的海漢國是發(fā)生了某種變故，說不定已經(jīng)沒了，所以才會有修改教材的安排。但這也只能在心里琢磨一下，說出來那就是大不敬了。

        教師們自然也不敢多問，趕緊埋頭作下筆記。他們?nèi)缃穸际浅曰始Z的讀書人，這書該怎么教，只要按照上面要求照做就好。再說與海漢所有相關(guān)的文字記錄出處都是來自于建國的元老們，就算想對此刨根問底，也沒地方能找到其他可以作為佐證的資料。

        白樂童也深知這個話題并不適合展開討論，所以他只是簡單地陳述了教材中作了修改的部分，沒有講解原因，也沒有詢問教師們的意見，便很快跳轉(zhuǎn)到下一個知識點(diǎn)。

        新教材進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了執(zhí)委會在國家權(quán)力機(jī)構(gòu)中的權(quán)威性，所有地方官府都必須嚴(yán)格遵循執(zhí)委會所制定的各項(xiàng)法規(guī)制度，不得以地方利益為先，對執(zhí)委會陽奉陰違，自作主張。

        而所有正式劃入海漢疆域范圍的地區(qū)，都是海漢不可分割的國土，任何有違此規(guī)則的行為和言論，都將被視作嚴(yán)重犯罪。

        這種政治意味極強(qiáng)的內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)超綱了，但考慮到中學(xué)所培養(yǎng)出的畢業(yè)生當(dāng)中，日后有相當(dāng)一部分會進(jìn)入各級官府機(jī)構(gòu)工作，成為海漢官僚體系的骨干力量，向他們提前灌輸這樣的觀念，也會有助于他們今后長期保持對執(zhí)委會的忠誠。

        而之所以要強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容，目的也是為了穩(wěn)固海漢的政局平穩(wěn)。海漢疆域越來越大，執(zhí)委會就算手眼通天，也很難保證分布于東亞各地的統(tǒng)治區(qū)完全不起貳心。只要能避開這樣的風(fēng)險，各種有效措施都會在考慮之列，而文教無疑是其中實(shí)施成本最低的方案之一。

        在場的教師們對此自然毫無異議，都在埋頭奮筆疾書，將白樂童所說的這些內(nèi)容記錄下來。

        白樂童見狀也很是滿意，有關(guān)海漢出處和國家政體的內(nèi)容，是文教部明令要在全國推廣的教學(xué)重點(diǎn)。他自去年離開三亞之后，幾乎每到一站，都會聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)舉辦座談會，督促地方在教學(xué)中實(shí)施這些新的改動要點(diǎn)。

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