算上東北的話(huà)，數(shù)字樂(lè)觀(guān)了許多。東北過(guò)去不到10年里全面掃盲，強(qiáng)制義務(wù)教育。東北是一個(gè)移民區(qū)，人口構(gòu)成與現(xiàn)在的中國(guó)普遍人口結(jié)構(gòu)不太一樣。難民比例大，青壯年比例大，單身比例大。這些年的穩(wěn)定環(huán)境下，嬰幼兒比例大。學(xué)齡兒童少年比例只有10。

        內(nèi)外蒙人口比例又是此時(shí)的游牧特色，地廣人稀，逐水草而居。這些年修了些水庫(kù)，并且采取了適合當(dāng)?shù)啬烈耙约吧鷳B(tài)發(fā)展的技術(shù)，定居人口多了些，卻還是牧區(qū)特色。

        東北400萬(wàn)兒童少年都被強(qiáng)制接受教育，由于不少人是少年時(shí)被強(qiáng)制義務(wù)教育，小學(xué)生升中學(xué)比例勉強(qiáng)達(dá)到了30。但兒童時(shí)期就接受義務(wù)教育的，升中學(xué)比例就達(dá)到了54。

        有這么一個(gè)數(shù)字，是因?yàn)橛捎谀信降日呦拢麄€(gè)東北的產(chǎn)業(yè)工人數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了270萬(wàn)，農(nóng)業(yè)工人260萬(wàn)。工人以及國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的子弟全都接受了強(qiáng)制義務(wù)教育，鼓勵(lì)孩子們小學(xué)畢業(yè)后上中學(xué)。這些產(chǎn)業(yè)工人以及農(nóng)業(yè)工人接受了掃盲后，很明顯的注意到，初中生們的就業(yè)空間就是比小學(xué)生大，工資也高。既然有讓自己孩子上初中的機(jī)會(huì)，自然順?biāo)浦邸?br>
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        到1924年6月，民國(guó)的全部家底就這么多。勉強(qiáng)1000萬(wàn)小學(xué)生，200萬(wàn)初中生，90萬(wàn)高學(xué)生，不到14萬(wàn)大學(xué)生。全部這1304萬(wàn)的學(xué)生中，課時(shí)知識(shí)比例中語(yǔ)文大約占40，數(shù)學(xué)20，體育10，外語(yǔ)10全靠東北+京津+各地教會(huì)學(xué)堂，歷史8，地理5、音樂(lè)+繪畫(huà)3，物理3，化學(xué)1，其他課程學(xué)時(shí)比例基本可以忽略不計(jì)。

        許嘉介紹完，輪到工業(yè)部長(zhǎng)莊嘉雄。莊嘉雄的介紹言簡(jiǎn)意賅，“當(dāng)下有7個(gè)工業(yè)門(mén)類(lèi)需要發(fā)展，科學(xué)原理是主席提供的，需要大量的技術(shù)人員與工程師完成這些門(mén)類(lèi)的技術(shù)研發(fā)。”

        第一輪介紹結(jié)束之后，其他幾人都大約明白了何銳這次會(huì)議的目的。在何銳看來(lái)，這些內(nèi)容可以有機(jī)的結(jié)合在一起，整體促進(jìn)效率。莊嘉雄心中還認(rèn)為，何銳要進(jìn)行人力資源的分配。當(dāng)下的大學(xué)生以及工程師滿(mǎn)足不了工業(yè)部所需的技術(shù)人員。

        何銳開(kāi)口了，“經(jīng)濟(jì)工作不完全等同于工業(yè)建設(shè)，從各地的報(bào)告來(lái)看，今年糧食收成比較穩(wěn)定。農(nóng)村普遍破產(chǎn)的局面應(yīng)該得到極大緩解。民無(wú)信不立，既然已經(jīng)取信于民，接下來(lái)就該進(jìn)入向農(nóng)村提供輸血的階段。要向農(nóng)村提供訂單，拉動(dòng)就業(yè)……”

        等何銳講述完，宣傳部長(zhǎng)黃震問(wèn)道：“主席，采取市場(chǎng)方式會(huì)不會(huì)效率太低？”

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